VISI DAN MISI CURICULUM VITAE PEMILIK
  • Ir. ZAKARIA, MM
  • BIODATA KAMI
  • Biodata Pemilik Web
  • Dan Lain-lain
    A. BIDANG AGAMA ISLAM
  • 01. Tauladan dari Rasulullah
  • 02. Sebuah Nasehat untuk Ummad Rasulullah SAW
  • 03. Kata-kata Hikmah
  • 04. Ceramah Tgk.Wahed Vol 5
  • 05. Tgk. Wahed Vol 6
  • 06. 17 Kisah Hikmah
  • 07. Tata Cara Sholat Tahajjud
  • B. BIDANG PENGETAHUAN UMUM C. JOURNAL PENDIDIKAN D. JOURNAL PERTANIAN E. TEKNOLOGI DAN INFORMASI F. KOMPUTER G. ANDROID DAN HP H. Dan LAIN-LAIN
    A. KORAN/a>
  • 1. Harian Kompas
  • 2. Harian Republika
  • 3. Harian Waspada
  • 4. Harian Serambi Indonesia
  • 5. Harian Tempo
  • 6. Detikcom
  • B. MAJALAH
  • 1. Majalah Akar Media
  • 2. Tabloid Pulsa
  • 3. Majalah Tempo
  • 4. Majalah Hai-Online
  • 5. Majalah Orang Dewasa
  • 6. Majalah Sains
  • 7. Majalah Nova
  • 8. Majalah Gadis
  • 9. Majalah Ummi
  • 10. Majalah Sakinah
  • 11. Majalah Gadis
  • 12. Majalah Hidayah
  • 13. Majalah Isa Islam dan Kaum Wanita
  • ""
    A. LIGA INDONESIA
  • 1. ISL
  • B. LIGA SPANYOL
  • 1. Bola Eropa
  • C. LIGA INGGRIS D. LIGA EROPA E. LIGA JERMAN F. LIGA ASEAN G. LIGA ASIA H. PIALA DUNIA
    A. AYAT SUCI AL-QUR'AN
  • 1. Terjemahan Al-Quran
  • 2. Al-Qur'an 30 Juz
  • 3. AL-QUR'AN
  • 4. Surah Al-Baqarah
  • B. Ilmu Hadist
  • 01. Pengantar Ululumul Hadist
  • C. Thaharah (Bersuci)
  • 01. Pengertian, Macam, dan Cara Thaharah
  • D. Sholat
  • 01. Khusyu' Dalam Shalat
  • E. Shiyam (Puasa) F. Zakat G. Haji H. Nikah
  • 01. Nikah Siri
  • I. Buyu'(Jual Beli) J. Aiman Sumpah) K. Ath'imah Makanan L. Washoyaa (Wasiat) M. Fara’idh (Warisan) N. Jinayat (Pidana) O. Qodho’ (Peradilan) P. Jihad Q. Itq (Memerdekakan Budak)
    A. BAHAN KULIAH
  • 001. PELUANG DAN DISTRIBUSINYA
  • 002. STATISTIKA DAN PROBABILITAS
  • 003. DISTRIBUSI SAMPLING
  • 004. DISTRIBUSI PROBALITAS
  • 005. DISTRIBUSI POISSON
  • 005. DISTRIBUSI SAMPLING
  • B. PR MAHASISWA C. BUKUK-BUKU STATISTIKA
    A. BAHAN KULIAH
  • 001. Rancangan Percobaan
  • 002. Perancangan Percobaan
  • 003. Rancob Kuliah Perdana
  • 004. Rancob Pertemuan ke 1-2
  • 005. Rancob Ke 3 etc
  • 006. Rancangan Acak Lengkap
  • B. PR MAHASISWA C. BUKU-BUKU RANCOB
    A. BIOLOGI UMUM
  • 001. Makanan dan Kesehatan
  • 002. Kesehatan Gigi-Mulut
  • 002. Kesehatan Gigi-Mulut
  • B. PERKEMBANGAN HEWAN C. PR PERKEMBANGAN HEWAN D. FISIOLOGI HEWAN E. PR FISIOLOGI HEWAN
  • A. PETERNAKAN B. PERIKANAN C. PERKEBUNAN DAN KEHUTANAN D. PERTANIAN DAN HOLTKRA
  • 001. Hidroponik Sederhana
  • 002. Kesuburan dan Pemupukan
  • E. HASIL SAMPINGAN PERTANIAN
  • 001. Abon Ikan
  • 002. Susu Kedelai
  • 003. Dendeng Ikan
  • 004. Aneka Kue Tepung Pisang
  • 005. Kerupuk Singkong
  • Selasa, 28 Juni 2011

    UPAYA GURU MEMANFAATKAN ALAM SEKITAR DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR



    1. Pendahuluan

    Guru = pendidik / pengaruh / pembinaan / atau bias juga dikatakan contoh tauladan bagi didikannya jadi dalam hal ini penulis ingin menguraikan pengalaman dan gagasan dalam upaya memanfaatkan alam sekitar dalam proses belajar mengajar, sehingga tidak semata-mata berpedoman pada buku pegangan atau indeks yang ada. Jadi dalam hal ini guru dituntut untuk trampil dan cakap memanfaatkan alam sekitar sebagai bahan ajaran dalam proses belajar mengajar. Sehingga anak didiknya mudah memahami dan menaggapinya. Ini tentunya materi yang diajarkan harus disesuaikan dengan sikon lingkungannya.
    Pokok Permasalahan

    Mengingat perubahan jaman dewasa ini yang serba canggih dan modern dikhawatirkan anak didik khususnya tingkat SD lupa terhadap alam sekitarnya karena kita ketauhi semua yang bahwa anak didik tingkat SD masih dikatagorikan pada pase perkembangan dasar, yaitu masih dalam tahap meniru apa yang dilihat dan dekat dengannya dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga anak didik tersebut terus mengikutinya. Jadi dalam hal ini dituntut bagi guru untuk memanfaatkan alam sekitarnya baik peserta didik itu berada dilingkungan pedesaan maupun diperkotaan. Jadi sesuaikan dengan lingkungan peserta didik itu berada.

    2. Tehnik Pengelolaan Kelas yang Sesuai Dengan Judul

    Kalau kita berbicara masalah tehnik kita harus menoleh kebelakang sedikit yaitu tehnik itu kalau kita samakan. Sama juga dengan strategi atau cara seseorang ataupun kelompok yang ingin mengapai suatu tujuan dengan cara yang mudah dan tujuannya berjalan mulus sehingga terpenuhi apa yang diharapkan.
    Maka oleh sebab itu disini dibutuhkan suatu manajemen yang andal yaitu manajemen pengelolaan kelas. Dimana kesuksesan seorang guru dalam proses Belajar Mengajar sangat terkait dengan cara pandang guru terhadap siswanya dengan mengajar apakah pandangan anda itu positif atau negatif karena siswa menangkap pandangan anda lebih cepat dan akurat dari pada siswa menangkap apapun yang anda ajarkan. Jadi berusahalah mengubah pandangan anda seolah-olah siswa anda selalu akan dapat meraih angka sepuluh, sehingga judul atau materi yang anda ajarkankan lebih terarah dan pasti.

    Jadi anda harus dapat mempertahankan minat siswa anda untuk belajar lebih lama. Jadi bagaimana caranya anda berikan contoh yang ada disekitarnya yang tentunya mudah ditangapi oleh siswa sehingga motivasibelajar siswa meningkat karena kita ketahui bahwa tidak ada siswa yang sama sekali kosong sisi kecerdasannya.
    Anda bias menggalinya, memang tidak semua cerdas pada intelegensi, tetapi bias pada aspek lain. Seperti : seni, keterampilan dan lain-lain. Anda seorang guru yang baik buka membuka kecerdasan siswa lewat sisi yang paling menonjol seperti menemukan pintu sebuah rumah. Jika satu pintu sudah terbuka maka seluruh isi rumah bias diketahui. Lewat pintu pertama yang terbuka, maka murid anda jangan hanya anda libatkan dalam PBM secara aktif, tetapi harus dibangun suatu anggapan bahwa semua murid pintar dan mempunyai potensi. Jadi tugas anda adalah bagaimana membangkitkan, menumbuhkan dan mengembangkan potensi kecerdasan siswa sehingga siswa mampu memahami dan mempraktekkan apa yang anda harapkan.
    Bayangkan anda mampu membekali siswa sehingga siswa tersebut mampu menjangkau luar kelas, menuntun prilaku, membina akhlak dan mengajarkan nilai-nilai yang melekat seumur hidup pada diri setiap siswa untuk menghadapi dunia. Dengan memberikan keterampilan dan kemampuan yang bertanggung jawab dan dapat dipertanggung jawabkan dunia dan akhirat.

    Banyak tehnik atau cara yang dapat anda lakukan untuk menguasai kelas yang tentunya sesuai dengan judul atau materi yang anda berikan. Misalkan anda ingin menenangkan kelas dengan mengatakan “anak-anak diam” ! Ketika anak-anak belum juga diam anda mengulangi lagi dengan suara yang lebih keras dan anda sertai dengan ancaman. Misalnya “ jika kalian tidak diam maka saya akan keluar, silakan belajar tanpa saya, ini suatu taktik/tehnik yang sangat tidak cocok dan tidak bersahabat.
    Pilih tehnik pengelolaan kelas yang bersahabat / lembut dan professional. Misal anda membuat bunyi dari suara alat musik yang ada dilingkungan siswa atau daerah siswa itu berada dengan meminta mereka bertepuk tangan dengan berirama atau sekedar memperdengarkan suara binatang tertentu. Sesudah perhatian mereka berhasil anda curi tugas selanjutnya adalah mengiring perhatian itu kepada pelajaran atau materi yang ingin anda sampaikan.

    Jadi dalam hal ini tehnik berkomunikasi mutlak harus dikuasai bagi seorang guru. Jika tidak maka kehadiran anda tak lebih dari angin lalu kalaupun siswa memperhatikannya atau mengikuti pelajarannya tidak lain karena sang guru mendekati mereka dengan kekerasan dan hukuman. Tapi ingat cara yang otoriter tidak akan mendapatkan hasil yang memuaskan.
    Jadi dalam kesempatan ini penulis ingin mengutarakan beberapa prinsip berkomunikasi :

    1. Munculkan kesan siswa ;

    Susunlah perkataan anda yang dapat menimbulkan citra yang mengacu minat belajar siswa.
    Contoh :
    Anak-anak pokok bahasan ini paling sulit dan membosankan jadi anak-anak harus waspada kalau tidak mau gagal.
    Maka melalui kalimat tersebut sebenarnya guru telah menciptakan kesan tertentu kepada siswanya. Kesulitan, kebosanan dan bahaya kegagalan. Kendati materi tertentu dari pelajaran itu sangat sulit, seorang guru harus optimis jangan membangun rasa pesimis tetap bangunlah optimismenya. Misalnya seorang guru bias mendesain kalimat baru. Misalnya guru mengatakan anak-anak bagian ini paling menantang simaklah baik-baik supaya kalian memahaminya. Disini guru membangun citra bahwa siswa adaalh para penantang yang pantang menyerah kesan yang demikian sengat disukai bagi anak-anak.

    2. Arahkan fokus siswa ;

    Buatlah siswa mengerti secara terfokus maksudnya tujuan guru. Misalkan guru mengatakan, “lihatlah kemari duduklah menghadap bapak”. Jadi jelas apa maksudnya dari apada anak mengatakan : “jangan mengobrol atau jangat membuat ribut. Ini tidak jelas karena kalau siswa tidak gobrol atau tidak membuat ribut belum tentu siswa itu mengikuti materi yang sedang anda berikan atau yang sedang anda sampaikan.
    3. Inklusif / perintah mengajar
    Berilah perintah dengan nada mengajar, misalkan seorang guru berkapat. “Bapak/ibu ingin kali mengeluarrkan buku kalian” atau, guru berkata “yang haru kalian lakukan berikutnya adalah mengeluarkan pekerjaan rumah kalian, atau ibu mintak kalian mengeluarkan bahan-bahan praktek kalian”. Guru mengucapkan kata-kata itu sudah ratusan kali sebenarnya guru mengharapkan tindakan tertentu dari siswanya padahal bahasanya menimbulkan asosiasi-asosiasi apa yang akan timbul ? Bapak ingin kalian harus dan ibu mintak ini mengabadikan dinamikan saya lawan kalian. Pesan dibalik kalimat itu adalah “saya yang pegang kendali dan kalian harus melakukan apa yang saya perintahkan”.
    Jika siswa menanggapinya dengan asosiasi negatif karena itu logis terjadi maka sikap yang muncul bukan mengeluarkan buku, tetapi membangkang. Sebenarnya guru bias memilih kalimat yang menciptakan dinamika yang lebih positif dan memacu. Misal “mari kita keluarkan buku, “sekarang keluarkan pekerjaan rumah kalian” atau “sudah waktunya mengeluarkan bahan-bahan praktek” jadi cara ini jelas dan siswapun merasa bersahabat dan menyatu dalam kelas sehingga focus siswa terarah dan tepat.
    Jadi tehnik pengelolaan kelasnya jelas dan terpadu sesuai dengan judul sehingga apa yang diharapkan tercapai adanya.

    A. Faktor Pendukung.

    Dalam hal ini factor pendukung dalam pelaksanaan PBM tidak hanya tertuju pada contoh atau peraga yang ada didepan kelas. Masih banyak hal-hal yang bias kita tunjukkan kepada anak didik kita, yang mengarah kepada alam yang ada disekitar kita, yang tentunya mengarah kepada hal-hal yang positif.
    Untuk mencapai semua apa yang ingin kita harapkan dalam pembelajaran dalam suatu bidang study tertentu kita bias mengandalkan dan mengambil suatu contoh apa yang ada dilingkungan sekolah kita. Misalnya : bagaimana bergeraknya udara, pertumbuhan hewan dan tumbuh-tumbuhan yang kesemuanya itu didapat dari lingkungan sekitar sekolah kita dan tidak ada dalam alat peraga di sekolah.

    B. Faktor Penghambat

    Kalau dialihat dari hasil untuk tercapainya suatu tujuan pembelajaran yang akan kita ajarkan kepada anak didik yang memanfaatkan alam sekitar yang ada, terkadang timbul suatu kendala yang ada dan akan kita hadapi. Dikarenakan lingkungan belajar, lingkungan sekolah itu tidak semuanya sama. Ada sekolah yang berada di daerah kota dan ada juga yang berada dipedesaan bahkan dipelosok yang sangat jauh.
    Penghambat dan kendala adalah : (th : dalam menerangkan kondisi siswa yang ribut dan untuk mengalihkan perhatian siswa agar agaktenang atau untuk menjelaskan suatu pelajaran di sekolah perkotaan misalnya, kita tidak bias mengadikan suatu itu dengan tumbuhan, hewan, air yang biasanya hal tersebut yang ada hanya dipedesaan atau pelosok. Begitu juga halnya sekolah di Desa/pelosok untuk menunjang PBM yang mana dalam hal tersebut kita mengambil suatu contoh tentang banyaknya kenderaan yang lalu lalang di kota besar atau diperkotaan. Anak yang tinggal di Desa / pelosok mungkin ada yang belum pernah melihat panorama keamanan seperti itu. Dan tentunya mereka bertanya dan mungkin heran bagaimana hal yang sebenarnya itu ya atau tidak.

    C. Kesimpulan

    Dalam kegiatan proses belajar mengajar, hendaklah mengetahui dimana keberadaan Sekolah kita. Dalam pengambilan contoh-contoh atau gambaran alam sekitar dalam PBM itu harus yang benar-benar nyata dan jangan membuat peserta didik bingung dan bertanya-tanya.

    MAKALAH BIOLOGI TENTANG KERAGAMAN HEWAN VETEBRATA DAN INVETEBRATA

    BAB I
    PENDAHULUAN

    A. Latar Belakang Masalah

    Indonesia merupakan Negara yang memiliki keragaman hayati yang melimpah baik flora maupun fauna.
    Kekayaan keragaman hayati ini membiarkan keuntungan yang besar bagi masyarakat. Di antaranya dapat memenuhi kebutuhan manusia juga mengandung protein, karbohidrat, lemak, vitamin dan mineral.


    Protein sebagai salah satu sumber pembangun tubuh dapat berasal dari tumbuhan (nabati) dan hewan (hewani). Protein yang berasal dari hewan mempunyai kandungan yang sempurna dibandingkan dengan protein nabati. Oleh karena itu pengadaan sumber protein hewani harus diupayakan.
    Sehubungan dengan itu penulis terusik untuk memilih karya tulis yang berjudul “Keragaman Hewani Vertebrata dan Invertebrata”

    B. Batasan Masalah

    Adapun batasan Masalah dalam karya tulis ini adalah:
    1. Pengertian dan perbedaan hewan Vertebrata dan hewan Invertebrata.
    2. Filum : yang termasuk hewan Vertebrata dan hewan Invertebrata.
    3. Sistem pencernaan pada hewan Vertebrata dan Invertebrata

    C. Tujuan Yang Ingin Dicapai

    Adapun Tujuan penulis dalam penulisan karya tulis ini adalah
    1. Sebagai salah satu syarat mengikuti UN/UAM
    2. Untuk mengetahui berbagai macam hewan vertebrata dan hewan invertebrata
    3. Untuk menambah wawasan tentang keanekaragaman hewan vertebrata dan invertebrata

    D. Metode Yang Digunakan

    Metode deskriftif dengan teknik study kepustakaan atau literature, yaitu pengetahuan yang bersumber dari beberapa media tulis baik berupa buku, litelatur dan media lainnya yang tentu ada kaitannya masalah-masalah yang di bahas di dalam Karya tulis ini.

    BAB II
    KERAGAMAN HEWAN VERTEBRATA DAN HEWAN INVETEBRATA

    A. Hewan Vertebrata

    1. Pengertian

    Hewan vertebrata yaitu hewan yang bertulang belakang atau punggung. Memiliki struktur tubuh yang jauh lebih sempurna dibandingkan dengan hewan Invertebrata. Hewan vertebrata memiliki tali yang merupakan susunan tempat terkumpulnya sel-sel saraf dan memiliki perpanjangan kumpulan saraf dari otak. Tali ini tidak di memiliki oleh yang tidak bertulang punggung. Dalam memenuhi kebutuhannya, hewan vertebrata telah memiliki system kerja sempurna peredaran darah berpusat organ jantung dengan pembuluh-pembuluh menjadi salurannya.
    Ciri-ciri tubuh hewan yang bertulang belakang:
    1. Mempunyai tulang yang terentang dari balakang kepala sampai bagian ekor.
    2. Mempunyai otak yang dilindungi oleh tulang-tulang tengkorak.
    3. Tubuh berbentuk simetris bilateral.
    4. mempunyai kepala, leher, badan dan ekor walaupun ekor dan leher tidak mutlak ada contohnya pada katak.
    Ciri alat tubuh hewan yang bertulang belakang sebagai berikut:
    1. Mempunyai kelenjar bundar, endoksin yang menghasilkan hormon untuk pengendalian. Pertumbuhan dan proses fisiologis atau faal tubuh
    2. Susunan saraf terdiri atas otak dan sumsum tulang belakang
    3. Bersuhu tubuh panas dan tetap (homoiternal) dan bersuhu tubuh dingin sesuai dengan kondisi lingkungan (poikiloternal)
    4. Sistem pernapasan/terpirasi dengan paru-paru (pulmonosum) kulit dan insang operculum
    5. Alat pencernaan memanjang mulai dari mulut sampai ke anus yang terletak di sebelah vertran (depan) dan tulang belakang
    6. Kulit terdiri atas epidermis (bagian luar) dan endodermis (bagian dalam)
    7. Alat reproduksi berpasangan kecuali pada burung, kedua kelenjar kelamin berupa ovalium dan testis menghasilkan sel tubuh dan sel sperma
    Hewan bertulang belakang (vertebrata) ini terdiri atas kelas yaitu:
    1. Kelas Pisces (Ikan)
    2. Kelas Amphibi (Latin amphi = dua, bia = hidup)
    3. Kelas Reftilia (Bahasa latin repare = merangkak/merayap)
    4. Kelas Aves (Burung)
    5. Kelas mamalia (Bahasa latin mamae artinya kelenjar buah dada, mamalia artinya hewan menyusui)

    2. Filum-Filum Hewan Vertebrata
    a. Kelas Pisces (Ikan)
    Ciri utama Pisces sebagai berikut:
    - Hewan berdarah dingin yang hidup di dalam air
    - Bernapas dengan insang (operculum) dan di bantu oleh kulit
    - Tubuh terdiri atas Kepala
    - Rangka tersusun atas tulang sejati
    - Jantung terdiri atas satu serambi dan satu bilik
    - Tubuh ditutupi oleh sisik dan memiliki gurat sisi untuk menentukan arah dan posisi berenang
    Pisces dapat di bagi menjadi beberapa ordo antara lain:
    2. Ordo Apodes
    Familia (1) : Angulidae
    Species : Ikan panjang (Arguilia vulgaria)
    Familia (2) : Muruenidae
    3. Ordo Acthopterygi
    Familia (1) : Parsidae
    Species : Kakap (Lataes carca lifer)
    Familia (2) : Muruenidae
    4. Ordo Heterostonata
    Species : Ikan lidah

    5. Ordo Labysinthici
    Famili : Analamtidal
    Species : ikan bandeng (lates carca lifer)
    Familia : scombridae
    Species : tongkol (enthymus palamys)
    6. Ordo Masacop Terygii
    Famili (1) : chipeidae
    Species : ikan bandeng (chonos-chonos)
    Famili (2) : ikan salam (salmosalor)
    7. Ordo Ostariophysi
    Familia (1) : analamtidal
    Species : kakap (lates carca lifer)
    Famili : scmbridae

    b. Kelas Amphibia
    Ciri-ciri amphibia sebagai berikut:
    - Dapat hidup di air dan di darat ataupun tempat-tempat yang lembab
    - Disebut juga hewan yang mempunyai tempat hidup (habitat) di dua alam
    - Hewan bernafas dengan paru-paru dan kulit. Telur dan berudu katak hidup di air kemudian setelah dewasa hidup di darat, berudu berbentuk seperti ikan yang bernafas dengan insang dan kulit, setelah masanya tumbuh kaki yang susut oleh kehidupan dan akhirnya ekor menghilang sementara itu insang berangsur-angsur menghilang dan digantikan oleh paru-paru kemudian katak menjadi dewasa.
    - Jantung beruang tiga yaitu dua serambi dan satu bilik.
    - Berkembang biak dengan bertelur dan pembuahan sel telur oleh sperma terjadi di luar tubuhnya (fertilisasi eksternal).
    Amphibi dapat dibagi menjadi beberapa ordo:
    1. Ordo bymnofora / opoda (amphibia tidak berkaki tetapi memiliki ekor)
    Species : ular, cacing (ichtyo phisgentmosus)
    2. Ordo anura/solienta (amphibia tidak berekor tetapi memiliki kaki)
    Famili : Ranidae
    Species : Katak buduk, katak hijau (Kamacun crivoras)
    Familia : hyhidae
    Species : katak pohon (hyla SP)
    3. Ordo wodela / candata (amphibia yang berekor dan berkaki)
    Familia : pretidae
    Species : aning lumpru (necturus onaculanu)
    Familia : crypto bran chidae
    Species : solomonder air (ripto bronchus akeganiesis)
    c. Kelas reftilia (hewan melata)
    Ciri-ciri hewan melata adalah sebagai berikut:
    - Kulit kering bersisik dari zat tanduk karena zat kertin
    - Bernafas dengan paru-paru
    - Berdarah dingin (porkoliokonal) yakni yang suhu tubuhnya dipengaruhi oleh suhu lingkungan
    - Umumnya bersifat avivar (bertelur), contoh kadal, dan vivipar beranak, contohnya ular.
    - Jantung terdiri dari empat ruang yaitu dua serambi dan dua bilik yang masih belum sempurna.
    Reptilia dapat dibagi menjadi beberapa ordo antara lain:
    1) Ordo crocodilia
    Familia : crocodylidae
    Species : buaya sedang (crocodyeus bifocatus), buaya besar (crocodyes porosus)
    2) Ordo chelonia
    Familia (1) : crocodylidae
    Species : penyu (chelaina nydas)
    Familia (2) : tryony chidae
    Species : kuya (try ony x cartilaginews)
    Familia (3) : testudinidae
    Species : kura-kura (euora ambirinesis)
    3) Ordo cacerilia
    Familia (1) : cacertidae
    Species : cicak (hemidacty frenatus)
    Familia (2) : geckonocdae
    Species : tokek (gecko monarchis)
    Familia (3) : henoermatidae
    Species : kadal (heloderma SP)
    Familia : varanidae
    Species : komodo (voronus komodensis)
    biawak (voronus salvator
    4) Ordo Aphidia
    Contoh; ular sawah, ular kobra dan sebagainya
    d. Kelas aves (burung)
    Ciri utama aves sebagai berikut:
    - Alat penglihatan, alat pendengaran dan alat suara sudah berkembang dengan baik
    - Berdarah panas (homoioteral)
    - Jantung terdiri dari empat ruang 2 serambi dan 2 bilik yang sudah berkembang dengan baik
    - Pembuahan sel telur dan sperma / fertilisasi terjadi di dalam tubuh induk (fertilisasi internal)
    - Terdapat sepasang testis, Sedangkan ovarium hanya satu dan tumbuh dengan baik di sebelah kiri.
    Aves dapat dibagi menjadi beberapa ordo antara lain:
    1) Ordo colombiforines
    Familia : columbidal
    Species : perkutut (geopilia striata)
    2) Ordo coraciiformes
    Familia : arcedinadae
    Species : telengket (harcy concholm)
    3) Ordo grana cares
    Familia (1) : ardidae
    Species : bangau (reptotilas javanicus)
    Familia (2) : rassidal
    Species : mordar (parphyrio albus)
    4) Ordo nato tores
    Familia (1) : laridae
    Species : dara laut
    Familia (2) : pamilirostros
    Species : bebek / itik (anus koshos)
    Familia (3) : sphe niscidae
    Species : pinguin (aptenodytes SP)
    5) Ordo rapaces
    Familia (1) : fontanida
    Species : alap-alap (falco papuanus)
    Familia (2) : strigi dae
    Species : burung hantu (suba kukua)

    e. Kelas Mamalia
    Ciri-ciri utama hewan mamalia sebagai berikut:
    - Umumnya hidup di daratan, tetapi ada pula yang hidup di air seperti ikan paus, lumba-luma
    - Berdarah panas
    - Pada kulit terdapat kelenjar keringat dan kelenjar minyak
    - Otak berkembang dengan baik
    - Fertilisasi internal
    - Bernafas dengan paru-paru
    - Terdapat 4 ruang jantung yang sempurna
    Macam-macam ordo hewan mamalia antara lain:
    1) Ordo dactyla
    Species : Topis (clocidura marina)
    Badak Jawa (rhino cerassoondaicus)

    2) Ordo insectivora
    Species : cecurut (cocidura mosina)
    Tupai (tupaja javarita)
    3) Ordo phalidata
    Species : trenggiling (tubuh bersisik)
    4) Ordo chiroptera
    Species : kelelawar (micro chiroptera SP)
    Kalong (megachiroptera SP)
    5) Ordo marsupiala
    Species : kucing (fell is catus)
    Singa (fell is lion)
    Harimau (fell is tigris)
    Serigala (canislupus)
    6) Ordo marsopialia
    Species : kanguru (macropus)
    Kuskus (plalanger)
    7) Ordo prosboscidae
    Species : gajah (elephan indicus)
    Gajah Africa (loxoder africanus)
    Ordo artidactyea
    Species : kerbau (bubalus-bubalus)
    Banteng (basssonduicus)
    Kambing (capra faleoheri)

    3. Sistem Pencernaan Pada Hewan Vertebrata
    Proses pencernaan makanan dapat terjadi secara mekanik dan kimia. Pencernaan mekanik adalah proses yang mengubah makanan menjadi bagian-bagian yang kecil. Sedangkan pencernaan secara kimia adalah suatu proses pengubahan makanan dengan bantuan enzim pencernaan.
    1. Sistem Pencernaan pada ikan
    Misalnya, ikan mas mempunyai saluran pencernaan yang terdiri atas mulut, kerongkongan, lambung, usus dan anus. Ikan mempunyai lidah yang pendek terdapat pada dasar mulut, lidah itu tidak dapat digunakan seperti lidah pada hewan lainnya. Ikan mas tidak mempunyai kelenjar ludah tetapi mempunyai kelenjar lendir dari mulutnya. Lambung merupakan pelebaran dari saluran pencernaan
    2. Sistem pencernaan pada amphibia
    Sebagai contohnya adalah katak mempunyai saluran pencernaan yang terdiri atas mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, kloaka.
    Untuk membantu menelan makanan, yaitu makanan tersebut dicampur dengan ludah yang dihasilkan oleh kelenjar ludah. Pencernaan makanan berlangsung di dalam lambung katak mempunyai kelenjar pencernaan yaitu hati dan pankreas.
    3. Sistem pencernaan pada reptilia
    Seperti dicontohkan kadal yang mempunyai saluran pencernaan yang terdiri atas mulut, kerongkongan, lambung, usus dan kloaka. Kadal mempunyai hati dan pancreas sebagai kelenjar pencernaan.
    Lambung pada reptilia bentuknya sesuai dengan bentuk badannya, misalnya lambung kura-kura berbentuk agak bulat.

    4. Sistem pencernaan pada burung
    Sebagai contoh burung merpati mempunyai saluran pencernaan yang terdiri atas mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan kloaka. Burung mempunyai hati dan pancreas, keduanya merupakan kelenjar pencernaan yang berada di luar saluran pencernaan.
    5. Sistem pencernaan pada mamalia
    Hewan mamalia misalnya sapi mempunyai lambung yang tersusun dari empat bagian yaitu perut besar (rimen), perut jala (reticulum) perut kilab (omosum), dan perut masam (obomasum). Makanan yang berupa rumput dan sebangsanya dari mulut melewati kerongkongan masuk ke dalam perut besar, dari perut besar makanan kembali ke mulut untuk dimumah, setelah dimumah makanan ditelan dan masuk ke dalam perut jala, kemudian ke perut kilab dan akhirnya ke perut masam.

    B. Hewan Invertebrata
    1. Pengertian
    Hewan Invertebrata adalah yang tidak bertulang belakang, serta memiliki struktur morfologi dan anatomi lebih sederhana dibandingkan dengan kelompok hewan bertulang punggung/belakang, juga sistem pencernaan, pernapasan dan peredaran darah lebih sederhana dibandingkan hewan invertebrata.

    2. Filum-filum hewan invertebrata
    a. Filum frotozoa
    Frotozoa merupakan hewan bersel satu yang hidup di dalam air, protozoa memakan tumbuhan dan hewan, frotozoa berkembang biak secara reproduksi unseksual atau vegetatif dengan cara membelah diri dan dengan cara seksuan / generatif konjugasi.
    Filum frotozoa terbagi menjadi beberapa kelas:
    1) Kelas hewan berambut getar (cikata)
    2) Kelas hewan berkaki semu (rhizopoda)
    3) Kelas hewan berspora (sporozoa)
    4) Kelas hewan berbulu cambuk (flogellato)
    b. Filum forifera (hewan berfori)
    Forifera merupakan hewan air dan hidup di laut bentuk tubuh seperti tumbuhan yang melekat pada suatu dasar laut, jadi forifera dapat berpindah tempat dengan bebas, tubuh forifera seperti tabung yang memiliki banyak pori (lubang kecil pada sisinya dan mempunyai rongga di bagian dalam) forifera dapat berkembang biak dengan cara generatif dan vegetatif.
    Forifera terdiri dari tiga kelas:
    1) Kelas corcorea
    Terdiri dari zat kapur (spikula) dan hidup di laut yang dangkal, contoh; seghpha SP, charsarina SP
    2) Kelas hexactinelida
    Terdiri atas zat kersik dan hidup di laut yang dalam. Contohnya pnerorepa SP
    3) Kelas demospangia
    Tubuh lunak bahkan tidak mempunyai rangka, contoh spongia SP
    c. Filum coelentrata (hewan berongga)
    Coelentrata berasal dari kata coilos (berongga) dan entron (usus) coelentrata mempunyai dua macam bentuk yakni bentuk pasif yang menempel pada suatu dasar dan tidak berpindah.
    Coelentrata terdiri dari 3 kelas;
    1) Kelas anthozoa
    2) Kelas hydrozoa
    3) Kelas scyphozoa
    d. Filum platyhelminthes (cacing pipih)
    Kata platyhelminthes berasal dari bahasa Yunani, kata plays (pipih) dan hemlines (cacing). Platyhelminthes adalah yang mempunyai pipih. Hewan golongan ini mempunyai tubuh simetris bilateral, (kedua sisi sama), tubuh lunak dan tidak bersegmen (ruas) tetapi tidak mempunyai peredaran darah.
    Platyhelminthes terbagi ke dalam tiga kelas yaitu:
    1) Kelas turbellaria (cacing berambut getar)
    2) Kelas trematoda (cacing isap)
    3) Kelas cestroda (cacing pita)
    e. Filum Mollusca (hewan lunak)
    Sesuai dengan namanya, hewan lunak mempunyai tubuh lunak yang dilindungi oleh cangkang dari bahan kalsium (kapur) mollusca bersifat hermoporit, mempunyai sistem pencernaan, sistem pernapasan, dan sistem pengeluaran
    Mollusca dibedakan menjadi 4 kelas;
    1) Kelas lamilli brancuiata (golongan karang dan tiram)
    2) Kelas gastropoda (golongan siput)
    3) Kelas cephalopoda (golongan cumi-cumi)
    4) Kelas amphineura
    f. Filum enchinodermata (hewan berkulit duri)
    Kata di atas berasal dari bahasa Yunani echimos (landak) dan derma (kulit) semua hewan yang termasuk filum echinodermata biasanya hidup di laut, bentuk tubuhnya simetris radial (sisi tubuh melingkar sama). Mempunyai sistem ameudakral (sistem pompa air). Rangka dalam berkapur dan memiliki banyak duri yang menonjol. Daya generasinya amat besar.
    Filum enchinodermata terdiri dari 5 kelas yaitu:
    1) Kelas bintang laut (asteroidal)
    2) Kelas landak laut (echinoidal)
    3) Kelas bintang laut (opiuroidal)
    4) Kelas lilin laut (crinoidal)
    5) Kelas teripong (holothuroidae)
    g. Filum antropoda
    Filum ini mempunyai Jumlah species yang paling besar dibandingkan filum-filum lain. Tubuh dan kaki beruasa-ruas dan simetris bilateral, rangka luar mengandung zat kimia. Antropoda mempunyai peredaran darah, tetapi darahnya tidak berwarna, pertumbuhannya lama mengalami metamorfosis (perubahan bentuk).
    Filum antropoda terdiri atas:
    1) Kelas serangga (insecta)
    2) Kelas laba-laba (arachoidae)
    3) Kelas udang-udangan (erustacea)
    4) Kelas lipan (mynapoda)

    3. Sistem Pencernaan Pada Hewan Invertebrata
    a. Sistem pencernaan pada hewan protozoa
    Misalnya pada amoeba merupakan hewan bersel satu segala aktivitas hidupnya terjadi di dalam sel itu sendiri. Demikian juga pencernaan makanan terjadi di dalam sel, disebut pencernaan indra sel.
    Pada waktu amoeba mendapatkan makanan segera amoeba membentuk kaki semu yang mengarah kepada makanan selanjutnya dikelilingi kaki semu kemudian makanan tersebut dibawa ke protoplasma. Dalam protoplasma yang mengandung makanan yang menghasilkan enzim pencernaan. Dalam rongga makanan tersebut terjadi pencernaan makanan. Makanan yang telah dicerna yang berupa sari makanan diserap dari sisa-sisa makanan dan dikeluarkan dari dalam tubuh.
    b. Sistem pencernaan pada golongan hermes
    Misalnya pada cacing tanah mempunyai saluran pencernaan yang terdiri atas mulut, kerongkongan, tembolok, empedal, usus dan anus.
    Bagian depan kerongkongan agak membesar disebut paring yang berfungsi untuk mengisap makanan dari mulut dan membasahinya dengan lendir. Makanan cacing tanah berupa humus yang terdapat di tanah yang bersifat asam, dikelilingi kerongkongan terhadap tiga pasang kelenjar yang menghasilkan zat kapur yang dapat menetralkan sifat asam makanannya.
    c. Sistem pencernaan pada hewan insecta
    Serangga misalnya belalang mempunyai tembolok berfungsi untuk menyimpan makanan sementara di sebelah bawah tembolok terdapat kelenjar ludah yang menghasilkan ludah. Ludah tersebut dialirkan melalui saluran induk ke dalam rongga mulut. Dari tembolok makanan masuk ke dalam empedal dan dalam empedal makanan dihancurkan, selanjutnya makanan diteruskan ke dalam lambung. Di bagian depan lambung terdapat enam pasang usus buntu yang berfungsi sebagai kelenjar pencernaan. Makanan yang tidak dicerna diserap di dalam lambung. Sisa-sisa makanan dari usus melalui peletum dikeluarkan melalui anus.
    BAB III
    KESIMPULAN DAN SARAN

    A. Kesimpulan
    Berdasarkan pembahasan di atas dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut:
    - Hewan vertebrata yaitu hewan yang memiliki tulang belakang yang struktur tubuh yang lebih sempurna dari pada invertebrata. Vertebrata memiliki tali yang mirip sum-sum tempat berkumpulnya sel-sel saraf dan menjadi perpanjangan kumpulan saraf dari otak
    - Hewan invertebrata yaitu hewan yang tidak memiliki tulang belakang serta memiliki struktur morfologi dan anatomi lebih sederhana dibandingkan dengan kelompok hewan bertulang belakang/pinggang.

    B. Saran
    - Bagi kita dan generasi akan datang sudah sepatutnya untuk memelihara menjaga dan melestarikan kenanekaragaman hewan yang terdapat di Negara kita dan khususnya di lingkungan kita.
    - Kepada para pembaca kalau ingin lebih mengetahui tentang bahasan ini bisa membaca buku atau majalah-majalah yang memuat tentang keanekaragaman hewan

    DAFTAR PUSTAKA

    Soedjono, dkk. 1996. Biologi SMU II. PT. Multi Adiwitata, Banding
    Wahono, Lili, dkk., 1994. Biologi SLTP I. Banding; PT. Sarana Panca Karya
    Rustam, Nuryani dan Otang Hidayat, 1994, Biologi SLTP II. Jakarta; Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

    Senin, 27 Juni 2011

    Menikah di Usia Muda Picu Kanker




    Hubungan seksual pada usia di bawah 17 tahun diketahui dapat merangsang tumbuhnya sel kanker pada organ kandungan perempuan.

    Perlu diketahui, ketika sel sedang membelah secara aktif (metaplasi), idealnya tidak terjadi kontak atau rangsangan apa pun dari luar, termasuk injus (masuknya) benda asing dalam tubuh perempuan.

    Dengan adanya benda asing, termasuk alat kelamin laki-laki dan sel sperma, akan mengakibatkan perkembangan sel ke arah yang abnormal. Apalagi kalau sampai terjadi luka yang mengakibatkan infeksi dalam rahim.

    Sel abnormal dalam mulut rahim itu dapat mengakibatkan kanker mulut rahim (serviks). Kanker serviks yang menyerang alat kandungan perempuan, berawal dari mulut rahim dan berisiko menyebar ke vagina hingga keluar di permukaan.

    Selain itu, kanker serviks juga berisiko menyebar ke organ lainnya di dalam tubuh, misalnya uterus, ovarium, tuba fallopi, ginjal, paru-paru, lever, tulang hingga otak.

    Jika telah mencapai stadium lanjut dan menyebar ke organ tubuh lain, maka kanker serviks dapat mengakibatkan kematian. Penderita stadium lanjut umumnya harus mengangkat organ alat kandungan dan kemungkinan mempunyai anak menjadi tidak mungkin.

    Di seluruh dunia, terdapat sekitar 100 jenis strain virus penyebab kanker serviks, yaitu virus HPV (Human Papilloma Virus). Strain yang terganas adalah tipe 16 dan 18.

    Gejala yang sering muncul pada penderita biasanya timbulnya keputihan yang berbau dan berulang-ulang serta terjadi pendarahan di bagian kemaluan ketika sedang tidak haid.

    Oleh karena itu, dianjurkan agar kaum perempuan menikah setelah berusia lebih dari 17 tahun dan menerapkan perilaku seksual yang sehat. Selain itu, perlu juga dilakukan deteksi dini untuk mencegah timbulnya kanker servik.

    Sumber : http://atjehpost.com/time-out/kuliner/3705--menikah-usia-muda-picu-kanker.html

    Kamis, 23 Juni 2011

    Apa yang Terjadi Jika Minum Soda Berlebihan?

    Minuman bersoda menjadi favorit jutaan orang. Rasanya manis dan menyegarkan. Dan terasa lebih nikmat jika diminum saat cuaca panas atau usai makan siang.

    Tapi apa yang terjadi jika Anda minum soda terlalu sering atau malah setiap hari? Seperti dikutip dari Shine Senin (20/6), inilah empat dampak minum minuman bersoda terlalu sering:

    1. Tambah gendut

    Di Amerika Serikat, sederet penelitian membuktikan secara ilmiah bahwa minuman bersoda menjadi penyebab obesitas atau kelebihan berat badan. Banyak anak kecil, remaja bahkan dewasa memiliki tubuh yang gendut akibat terlalu sering minum soda.

    2. Diabetes tinggal menghitung waktu

    Orang yang minum soda setiap hari memiliki risiko mengidap diabetes hingga dua kali lipat lebih tinggi dibandingkan mereka yang jarang atau tak pernah minum minuman bersoda.

    3. Berisiko mengalami serangan jantung

    Selain diabetes, seseorang yang minum minuman bersoda setiap hari, dalam empat tahun memiliki risiko terkena serangan jantung 40 persen lebih tinggi ketimbang yang tidak. Bukan cuma itu, kadar kolesterol jahat pun ikut naik akibat konsumsi soda berlebihan.

    4. Menderita berbagai gangguan kesehatan

    Minuman bersoda tak hanya mengandung kadar gula yang tinggi, tapi juga kafein. Beberapa ahli mengatakan, jika minuman bersoda sudah jadi bagian dari “gaya hidup”, maka efeknya akan tak jauh beda dengan obat-obatan terlarang. Alhasil jangan heran jika akan ada organ-organ vital tubuh yang mengalami gangguan fungsi.

    Jadi mulai sekarang, perbanyaklah konsumsi air putih minimal dua liter sehari. Gantilah minuman bersoda dengan teh hijau atau jamu tradisional yang alami.

    Sumber : http://id.berita.yahoo.com/apa-yang-terjadi-jika-minum-soda-berlebihan-.html

    Jumat, 17 Juni 2011

    Lima Tanda Pria yang Patut Dipertahankan

    Anda masih meragukan kesetiaan dan keseriusan pasangan Anda? Coba lihat, apakah ia memiliki pertanda ini. Jika ya, ia patut dipertahankan.

    Ada lima tanda seorang pria serius dalam menjalani sebuah hubungan, seperti dikutip dari SheKnows. Ini dia!

    1. Menerima kekurangan Anda
    Semua orang pasti memiliki kekurangan. Misalnya suara yang tidak merdu, hidung kurang mancung, atau kebiasaan yang kurang baik seperti makan sambil membaca, dsb. Ketika pasangan Anda mengerti dan bersedia menerima kekurangan Anda, itu adalah tanda ia patut dipertahankan. Ia siap menerima tak hanya sisi positif, tapi juga sisi negatif Anda.

    2. Ada saat dibutuhkan
    Bukan berarti ia bersedia menemani Anda 24 jam setiap hari. Namun saat Anda benar-benar membutuhkannya, dia selalu ada, bahkan tanpa diminta.

    3. Tak malu menunjukkan cinta
    Banyak pria yang merasa gengsi saat harus menunjukkan perasaan cintanya pada pasangan. Namun pria yang serius justru sebaliknya. Ia bahkan tak ragu memamerkan perasaan sayangnya kepada semua orang. Anda jadi merasa sebagai wanita paling beruntung jika berada di sampingnya.

    4. Bersedia berkompromi
    Pria serius bersedia mengesampingkan seluruh pendapatnya untuk mendengarkan Anda terlebih dahulu. Lebih baiknya lagi, ia pun rela berkompromi dan menyatukan keinginannya dengan keinginan Anda. Sehingga Anda maupun dirinya tak merasakan sesuatu yang mengganjal.

    5. Merencanakan masa depan
    Ia memasukkan Anda ke dalam rencana masa depannya. Visinya adalah menghabiskan sisa hidupnya dengan Anda. Pria macam ini layak dipertahankan.

    Nah, bagaimana dengan pasangan Anda?

    Sumber : http://id.berita.yahoo.com/lima-tanda-pria-yang-patut-dipertahankan.html

    Wanita-Wanita Terkemuka: Asiyah, Ibu Angkat Nabi Musa

    Asiyah binti Muzahim merupakan salah satu diantara wanita-wanita pilihan yang pernah terukir dalam bingkai sejarah. Dia istri Fir’aun, seorang raja Mesir di zaman Nabi Musa.

    Saat bersama Fir’aun, Asiyah tidak dikaruniai seorang anak pun. Fir’aun sangat mencintainya karena kecantikan dan kematangan akhlaknya. Telah berapa banyak cobaan dan tantangan yang harus dihadapinya dengan penuh kesabaran.

    Bahkan berbagai kesulitan mampu dirubah menjadi kemudahan, sehingga Asiyah dikenal sebagai rahmat, bagi masyarakat di zaman Fir’aun yang penuh dengan kelicikan dan kelaliman.

    Pada masa yang seperti itulah muncul peristiwa yang akan menentukan sejarah hidup Nabi Musa selanjutnya. Disebutkan dalam sejarah kenabian, ketika Asiyah duduk-duduk di taman yang indah nan luas, dihiasi dengan aliran sungai mempesona. Dia melihat sebuah peti mengambang.

    Perlahan-lahan peti itu semakin mendekat sehingga Asiyah menyuruh para pembantunya untuk mengambil dan mengeluarkan isi peti tersebut. Ketika dibuka, ternyata di dalamnya terdapat seorang bayi mungil, elok dan rupawan.

    Maka muncullah perasaan kasih sayang dalam diri Asiyah. Allah mengaruniakan cinta dan kasih sayang terhadap bayi tersebut melalui Asiyah. Tak pelak lagi, Asiyah memerintahkan agar bayi itu dibawa ke istana dengan bertekad memelihara dan mengasuhnya.

    Ketika mendengar berita tersebut, Fir’aun hendak membunuhnya, karena dia melihat mimpi yang selama ini menghantuinya tentang seorang anak yang kelak menghancurkannya. Para dukun dan ahli nujum dihadirkan dari seluruh pelosok negara. Mimpinya pun diceritakan kepada mereka, sehingga ia diperingatkan agar hati-hati dengan kelahiran seorang bayi yang akan menjadi penyebab kehancuran kerajaannya.

    Akhirnya, semua bayi laki-laki Bani Israel yang lahir diperintahkan agar dibunuh, kecuali bayi yang diasuh Asiyah. Fir’aun pun luluh dengan bujukan Asiyah ketika ia berkata, “Kita tidak mempunyai keturunan anak laki-laki, maka jangan bunuh anak ini. Semoga ada manfaatnya untuk kita atau kita jadikan dia sebagai anak kandung kita.”

    Fir’aun menyetujui dan menyarankan agar anak itu dididik sedemikian rupa. Asiyah memberi nama Musa terhadap anak tersebut dan mendidiknya hingga dewasa dalam istana Fir’aun. Dan kisah tentang ini tidak asing lagi bagi kita.

    Kelak Asiyah merupakan salah seorang yang memercayai Musa. Ketika Fir’aun mengetahui hal tersebut, tiba-tiba rasa cintanya berubah menjadi kemarahan dan permusuhan. Asiyah tidak mengindahkannya karena dirinya tahu bahwa kebenaran bersamanya.

    Dan dia pun tahu bahwa Musa AS adalah utusan Allah yang kebenarannya tidak dapat dihalangi oleh tantangan dan ancaman yang datangnya dari siapa saja. Hingga meninggal dunia, hari-hari akhirnya Asiyah hanya dipenuhi dengan dzikir kepada Allah seraya mengucapkan, "Ya Tuhanku, bangunlah untukku sebuah rumah di sisi-Mu dalam surga dan selamatkanlah aku dari Fir`aun dan perbuatannya."

    Allah telah mengabulkan doanya, bahkan dalam sebuah hadits Nabi SAW disebutkan bahwa Asiyah termasuk diantara wanita-wanita yang mulia. Beliau bersabda, “Sebaik-baik wanita penghuni surga adalah Khadijah, Fatimah, Maryam putri Imran dan Asiyah istri Fir’aun.”

    Sumber : http://id.berita.yahoo.com

    Khadijah binti Khuwailid, Sang Wanita Agung

    Khadijah dilahirkan pada tahun 68 sebelum Hijriyah, di sebuah keluarga yang mulia dan terhormat. Dia tumbuh dalam suasana yang dipenuhi dengan perilaku terpuji. Ulet, cerdas dan penyayang merupakan karakter khusus kepribadiannya. Sehingga masyarakat di zaman Jahiliyah menjulukinya sebagai At-Thahirah (seorang wanita yang suci).

    Selain itu, Khadijah juga berprofesi sebagai pedagang yang mempunyai modal sehingga bisa mengupah orang untuk menjalankan usahanya. Kemudian Khadijah akan membagi keuntungan dari perolehan usaha tersebut. Rombongan dagang miliknya juga seperti umumnya rombongan dagang kaum Quraisy lainnya.

    Lalu, suatu saat dia mendengar tentang Rasulullah SAW, sesuatu yang menarik perhatian Khadijah tentang kejujuran, amanah, dan kemuliaan akhlak beliau.

    Pada saat itu, Abu Thalib berkata pada keponakannya, Muhammad SAW, “Aku adalah orang yang tidak mempunyai harta sedangkan kebutuhan zaman semakin hari semakin mendesak. Umur telah kita lalui dengan sia-sia tanpa ada harta dan perniagaan. Lihatlah Khadijah, dia mampu mengutus beberapa orang untuk menjalankan niaganya, sehingga mereka mendapatkan hasil dari barang yang diniagakan. Andai engkau datang kepadanya (untuk menjalankan niaganya) dengan keutamaanmu dibandingkan yang lainnya, tentu tidak akan ada yang menyaingimu, terutama sekali dengan kesucianmu.”

    Kemudian Khadijah memberikan pekerjaan kepada Rasulullah agar menjalankan barang dagangannya ke negeri Syam dengan ditemani anak bernama Maisarah. Beliau diberi modal yang cukup besar dibandingkan lainnya. Rasulullah menerima pekerjaan tersebut dan disertai Maisarah menuju kota Syam.

    Sesampainya di negeri tersebut beliau mulai menjual barang dagangannya, dan kemudian hasil dari penjualan tersebut beliau belikan barang lagi untuk dijual di Makkah. Setelah misi dagangnya selesai, beliau bergabung dengan kafilah kembali ke Makkah bersama Maisarah. Keuntungan yang didapatkan Rasulullah sungguh berlipat ganda, sehingga Khadijah menambahkan bonus untuk beliau dari hasil penjualan tersebut.

    Sesampainya di Makkah, Maisarah menceritakan perilaku baik Rasulullah yang dilihatnya dengan mata kepala sendiri. Khadijah merasa tertarik dengan cerita tersebut dan segera mengutus Maisarah untuk datang pada Rasulullah. Dan menyampaikan pesannya untuk beliau. “Wahai anak pamanku, aku senang kepadamu karena kekerabatan, kekuasaan terhadap kaummu, amanahmu, kepribadianmu yang baik, dan kejujuran perkataanmu.” Kemudian Khadijah menawarkan dirinya kepada Rasulullah.

    Rasulullah menceritakan perihal ini kepada para pamannya. Tidak lama kemudian Hamzah bin Abdul Muthalib bersama Rasulullah datang pada Khuwailid bin Asad, bermaksud meminang putrinya itu untuk Rasulullah.

    Kemudian Khuwailid berkata, “Dia itu kuda yang tidak dicocok hidungnya.” (Maksudnya, seorang yang mulia).

    Rasulullah kemudian menikahi Khadijah dan memberinya dua puluh unta muda. Saat itu Khadijah berumur 40 tahun dan Rasulullah berumur 25 tahun. Dialah perempuan pertama yang dinikahi Nabi SAW dan beliau tidak menikah dengan siapa pun kecuali setelah Khadijah meninggal dunia. Dari Khadijah lahirlah Qasim, Abdullah, Zainab, Ruqayyah, Ummu Kultsum dan Fatimah.

    Saat menerima risalah kenabian, Khadijah merupakan orang pertama yang percaya kepada Allah dan Rasul beserta ajaran-ajaran-Nya. Nabi Muhammad pun tidak menghiraukan berbagai ancaman dan propaganda yang datangnya dari kaum musyrikin. Karena disampingnya terdapat sang kekasih pilihan Allah yang dengan setia mendampingi dan memperkuat aktifitas dakwahnya, sehingga terasa ringan beban yang diemban dan ringan pula menghadapi cobaan apa pun yang dilakukan oleh kaumnya.

    Setelah menerima wahyu pertama di Gua Hira, Rasulullah kembali ke rumah dengan perasaan takut seraya berkata kepada Khadijah, ”Selimuti aku! Selimuti aku!” Maka Khadijah menyelimutinya hingga hilang perasaan takutnya itu. Beliau menceritakan semua yang telah terjadi. “Aku khawatir pada diriku,” kata Rasulullah.

    Khadijah menjawab, “Tidak perlu khawatir, Allah tidak akan pernah menghinakanmu, sesungguhnya engkau orang yang menjaga tali silaturrahmi, senantiasa mengemban amanah, berusaha memperoleh sesuatu yang tiada, selalu menghormati tamu dan membantu orang-orang yang berhak untuk dibantu.”

    Khadijah mengajak suaminya menemui Waraqah bin Naufal, sepupunya yang memeluk agama Nasrani di zaman Jahiliyah dan menulis buku Injil dengan bahasa Ibrani. “Dengarkan sepupuku, kata-kata dari keponakanmu ini!” kata Khadijah.

    “Wahai keponakanku, apa yang engkau lihat?” tanya Waraqah pada Muhammad SAW. Rasulullah menceritakan tentang apa yang telah dilihatnya.

    Waraqah berkata, “Ini adalah Malaikat yang telah Allah turunkan kepada Nabi Musa. Andai aku dapat bertahan, aku berharap masih hidup ketika kaummu mengusirmu.”

    Rasulullah bertanya, “Kenapa mereka mengusirku?”

    “Tidak seorang pun yang datang dengan sesuatu sebagaimana yang kau emban ini kecuali dimusuhi oleh kaumnya. Jika aku masih hidup sampai pada harimu, tentu aku akan menolongmu dengan sungguh-sungguh,” jawabnya.

    Waraqah tidak sempat terlibat dalam aktifitas dakwah Nabi, karena keburu meninggal dunia dan tidak sempat mendengarkan ajaran wahyu yang diturunkan pada Muhammad SAW.

    Rasulullah dan Khadijah tetap berdiam di Makkah dan melakukan shalat secara rahasia dengan kehendak Allah. Khadijah memang sangat dicintai dan dihormati oleh Rasulullah. Beliau juga tidak pernah berselisih dengan apa yang dikatakan Khadijah pada beliau, terutama pada saat sebelum wahyu turun.

    Bahkan walau Khadijah telah tiada, Rasulullah selalu menyebut-nyebutnya dalam setiap kesempatan, dan tidak bosan-bosan memujinya. Sehingga Aisyah, Ummul Mukminin, merasa cemburu. Sampai suatu saat, Aisyah berkata pada Rasulullah, “Allah telah mengganti wanita tua itu.”

    Tentu saja Rasulullah tersinggung dengan ucapan Aisyah ini, hingga ia berkata pada dirinya, “Ya Allah, hilangkanlah perasaan marah Rasulullah terhadapku dan aku berjanji untuk tidak lagi menjelek-jelekkan Khajidah.”

    Aisyah pernah berkata, “Aku tidak pernah cemburu kepada istri-isrti Rasulullah kecuali pada Khadijah. Walaupun aku tidak pernah melihatnya, akan tetapi Rasulullah sering menyebutnya setiap saat. Ketika beliau memotong kambing, tak lupa beliau sisihkan dari sebagian daging tersebut untuk kerabat-kerabat Khadijah. Ketika aku katakan, seakan-akan tidak ada wanita di dunia ini selain Khadijah. Beliau berkata, sesungguhnya dia telah tiada dan dari rahimnya aku dapat keturunan.”

    Aisyah berkata, “Dulu Rasulullah SAW setiap keluar rumah, hampir selalu menyebut Khadijah dan memujinya. Pernah suatu hari beliau menyebutnya sehingga aku merasa cemburu. Aku berkata, ‘Apakah tiada orang lagi selain wanita tua itu. Bukankah Allah telah menggantikannya dengan yang lebih baik?’ Lalu, Rasulullah marah hingga bergetar rambut depannya karena amarah dan berkata, ‘Tidak, demi Allah, tidak ada ganti yang lebih baik darinya. Dia percaya padaku di saat semua orang ingkar, dan membenarkanku di kala orang-orang mendustakanku, menghiburku dengan hartanya ketika manusia telah mengharamkan harta untukku. Dan Allah telah mengaruniaiku dari rahimnya beberapa anak di saat istri-istriku tidak membuahkan keturunan.’ Kemudian Aisyah berkata, ‘Aku bergumam pada diriku bahwa aku tidak akan menjelek-jelekannya lagi selamanya.”

    Khadijah, seorang tangan kanan Rasulullah yang senantiasa membantu beliau dalam menjalankan dakwah dan menyebarkan ajaran-ajarannya, meninggal pada tahun ke-3 sebelum Hijrah di kota Makkah pada usia 65 tahun. Di saat ajal menjemputnya, Rasulullah menghampiri Khadijah sembari berkata, “Engkau pasti tidak menyukai apa yang aku lihat saat ini, sedangkan Allah telah menjadikan dalam sesuatu yang tidak engkau kehendaki itu sebagai kebaikan.”

    Saat pemakamannya, Rasulullah turun ke liang lahat dan dengan tangannya sendiri memasukkan jenazah Khadijah. Wafatnya Khadijah merupakan musibah besar, di mana setelahnya diikuti berbagai musibah dan peristiwa yang datangnya secara beruntun. Rasulullah SAW memikul beban dengan penuh ketabahan dan kesabaran demi mencapai ridha Allah SWT.

    Sumber : http://id.berita.yahoo.com/wanita-wanita-terkemuka-khadijah-binti-khuwailid-sang-wanita-165023436.html;_ylt=Ak8MRX4.qYmAuvu1OpC71WB7V8d_;_ylu=X3oDMTN1OWFsMzFyBGNjb2RlA3ZzaGFyZWFnMnVwcmVzdARwa2cDOTkzYjFlMzItMWRhMS0zY2NhLTk4OTQtOWUzMDRlZDUyMzQ4BHBvcwM0BHNlYwNuZXdzX2Zvcl95b3UEdmVyA2Q0YWZiM2IwLTk4MzgtMTFlMC05ZmZiLWVmNWU4OGZmZTBkMA--;_ylg=X3oDMTJqZXZtdTExBGludGwDaWQEbGFuZwNpZC1pZARwc3RhaWQDNDRjMjVhMzctN2YyMi0zM2UwLWI4NGMtOGMzOTQ1YTNmMjQyBHBzdGNhdAMEcHQDc3RvcnlwYWdl;_ylv=3

    Wanita Cepat Hamil dengan Banyak Makan Buah Kiwi



    Hasil sebuah penelitian mendalam di bidang kesehatan yang baru menunjukkan, kehamilan pada seorang wanita juga bisa dipicu dengan mengonsumsi buah-buahan, terutama buah mengandung vitamin C berkadar tinggi.


    Dengan demikian, kesuburan seorang ibu atau istri yang ditunjang dengan suami yang sehat ditambah dengan kebiasaan memakan buah-buahan yang mengandung vitamin C yang tinggi akan semakin membuka peluang terjadinya kehamilan yang pasti diidamkan atau didambakan satu pasangan suami-istri.

    Dokter spesialis gizi klinik Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia dokter Fiastuti Witjaksono MS, Sp. GK di Jakarta baru-baru ini memberi contoh bahwa mengkonsumi buah kiwi Zespri patut dijadikan pertimbangan bagi seorang wanita yang ingin segera hamil.

    Fiastuti Witjaksono memberikan alasan vitamin C pada kiwi adalah dua kali lipat dari jeruk dan lima kali lebih banyak dari apel.

    Unsur Buah-buah yang mengandung vitamin C kaya akan asam folat yang bermanfaat bagi ibu yang ingin hamil dengan mudah.

    Asam Folat itu bermanfaat bagi ibu yang ingin hamil dan memiliki "glycaemic indeks" yang rendah sehingga aman bagi penderita diabetes.

    Vitamin C itu dibutuhkan wanita di usia 19-30 tahun untuk batas normal 45 mg per hari, kehamilan membutuhkan 60 mg per hari dan menyusui sebanyak 85 miligram per hari.

    Vitamin merupakan suatu molekul yang sangat diperlukan tubuh untuk proses metabolisme dan pertumbuhan yang normal.

    Karena itu, peran vitamin C sangat besar dalam tubuh sebagai antioksidan dan kofaktor dalam pembentukan kolagen dan hormon.

    Selain itu juga dapat meningkatkan sistem imun tubuh untuk mencegah berbagai penyakit.

    Manusia harus menerima asupan makanan yang bergizi seperti daging, ayam, telur dan sayur-mayur serta didukung oleh buah-buahan yaitu buah kiwi, jeruk, dan apel, maka yang disebut empat sehat lima sempurna terpenuhi.

    Buah-buahan bagi manusia merupakan kebutuhan primer karena tanpa buah maka asupan yang diterima tubuh kurang mendukung pertumbuhannya.(*)

    Sumber : http://id.berita.yahoo.com

    Senin, 06 Juni 2011

    Hati-Hati...Radiasi Ponsel Bisa Berujung Kanker Otak

    REPUBLIKA.CO.ID, NEW YORK - Badan Kesehatan Dunia WHO baru-baru ini mengingatkan bahaya radiasi dari ponsel yang diklasifikasikan sebagai "sangat mungkin berisiko kanker". Badan ini sebelumnya telah melakukan peninjauan dari efek gelombang elektromagnetik terhadap kesehatan manusia.

    Deklarasi tersebut didasarkan pada bukti dalam penelitian atas mereka yang menggunakan ponsel secara intensif. Diketahui, intensitas tinggi pemakaian ponsel mengakibatkan peningkatan risiko glioma, sebuah bentuk kanker otak ganas.

    Kesimpulan yang diambil International Agency for Research on Cancer (IARC), badan di bawah WHO, berlaku untuk radiasi elektromagnetik frekuensi radio pada umumnya, meskipun sebagian besar penelitian di daerah ini berpusat pada telepon selular.

    Temuan adalah puncak dari pertemuan IARC yang diikuti 31 ilmuwan dari 14 negara untuk mengkaji ratusan hasil penelitian sebelumnya yang telah dipublikasi tentang risiko kanker yang ditimbulkan oleh medan elektromagnetik.

    Jonathan Samet, seorang ilmuwan di University of Southern California, yang memimpin grup itu menyatakan, "Mungkin ada beberapa risiko, dan oleh karena itu kita harus tetap mencermati hubungan antara ponsel dan kanker."

    Dalam menunjuk bidang frekuensi radio sebagai "mungkin karsinogenik", WHO telah menempatkan mereka setara dengan sekitar 240 agen lain yang merugikan, termasuk medan magnet tingkat rendah, bedak, dan bekerja sebagai dry cleaner.

    Laporan tersebut tidak menemukan mekanisme yang jelas bagi gelombang menyebabkan tumor otak. Radiasi dari ponsel terlalu lemah untuk menyebabkan kanker dengan memecah DNA, yang menyebabkan para ilmuwan mencari faktor penyebab lain.

    "Kami menemukan beberapa benang merah yang memberitahu kita bagaimana kanker dapat terjadi tetapi ada kesenjangan dan ketidakpastian," kata Samet.

    Christopher Liar, Direktur IARC, mengatakan bahwa dalam melihat implikasi potensial untuk kesehatan masyarakat, harus ada penelitian lebih lanjut tentang jangka panjang penggunaan ponsel. "Menunggu ketersediaan informasi tersebut, penting untuk mengambil langkah-langkah pragmatis untuk mengurangi eksposur seperti perangkat hands-free atau SMS," katanya.


    Sumber : http://id.berita.yahoo.com/hati-hati-radiasi-ponsel-bisa-berujung-kanker-otak-023908893.html

    SELAMAT DATANG DI BLOG KAMI

    "Ir. ZAKARIA, MM" Mengucapkan Selamat Datang di Weblog kami, dan semua ini berlandaskan untuk saling berbagi terutama para Insan Pencinta Ilmu Pengetahuan dan Khususnya Para Mahasiswa yang ada di Belahan Bumi Nusantara dan termasuk Negara Tetangga Ban Sigom Donya (Seluruh Dunia) yang budiman. Kritik dan Saran serta Komentarnya dari anda sangat Kami Harapkan dan Terima Kasih